vincent234 發表於 2010-10-13 17:47:45

反思討論二: 小班教學

[*]小班教學實施了, 老師多了, 老師素質進步了沒有? 學生少了, 學生缺競爭力了沒有?

舉一個笑話 :你考第幾?            答日: 第三
                   全班共有幾人?      答日: 三人[*]                     

再舉一個例子: 一名出色的醫生, 必須在大醫院里培養出來的? 因為那里才有足夠的病例及有一定數量同科室醫生的競爭
同樣道理一名出色的學生, 必須在足夠數量學生的學校里及班里有足夠的競爭對手才能容易產出.....          現在很流行網絡教育, 大講堂, 就是說學習理論可以一對N, 難道1:40的學習效益< 1:25~35學習效益嗎?      當中1:25~35是否最優?
         
          小班教學大方向是對的, 因可減輕教師工作量及照顧學生個別差異

          但我們的教學軟硬件(特別是教師素質及入職要求)是否充份配合以利於小班教學的優勢特質發展呢?

[ 本帖最後由 vincent234 於 2010-11-24 08:02 編輯 ]

小王子1993 發表於 2010-10-13 21:20:05

現在講的小班大約是25~35人,小班教學要有小班教學的方法。

但若小班教學仍用大班教學的方式,就對學生沒有多大的益處了。

seraph_ 發表於 2010-10-14 08:36:09

回覆 #1 vincent234 的帖子

小班教學中, 所要既教學方法同大班既好唔同....小班教育希望可以照顧到學生既個別差異, 而且期望可以提高學生的互動情況.....可惜, 現在既老師, 學生少左, 教法不變, 如果只係講授式....咁其實真係無需要小班囉.....
其實要推小班教學, 亦都要推廣相應既教學法先得.....
小班既我教過, 大班既我都教過.....其實成效真係好睇老師既心態

ottovong 發表於 2010-10-16 11:21:44

回覆

其實減少老師的節數才最關鍵,老師準備的時間充足了,無論大班小班都有良子效果. 現在每天平均上四節課,唔係上堂就改簿,加上其實工作,邊有時間準備咁多.

seraph_ 發表於 2010-10-16 22:17:32

回覆 #4 ottovong 的帖子

平均上四節課算少勒...有老師一日得一至兩堂吉堂.....減節數當然好, 但有老師少左節, 吉堂會瞓覺或者吹水....咁效果就唔係我地諗得咁理想...
其實班既人數少D, 改野都係會快D既....

001122 發表於 2010-10-17 23:47:47

回覆 #4 ottovong 的帖子

我校返五天半, 一個星期得8堂空堂. 你比我地好得多喇

leijef 發表於 2010-10-19 20:16:21

吉堂休息下,吹下水都好正常啫, 咁又影響教育成效, 而家做工廠工咩.::好驚呀::

山吹老師 發表於 2010-10-24 23:23:28

:s015:
小班教學, 老師沒有減少工作量, 因為教學要求和模式改了, 而且還多了些只談門面功夫而沒有實質的效果的教x局計劃, 例如:內師交流..., 對老師的教學方面有些微得益, 但要做文件上門面工作多了幾倍, 學校又因為怕拿不足額的資助, 小班又走上了回頭路...

點燈人 發表於 2010-10-27 20:26:36

原帖由 山吹老師 於 2010-10-24 23:23 發表
:s015:
小班教學, 老師沒有減少工作量, 因為教學要求和模式改了, 而且還多了些只談門面功夫而沒有實質的效果的教x局計劃, 例如:內師交流..., 對老師的教學方面有些微得益, 但要做文件上門面工作多了幾倍, 學校又因 ...

變了一種形式主義...........
只在乎形式,,,,,,,,,,,,,,,,,

locuschan 發表於 2010-11-12 23:09:08

小左學生..多左老師..好應該係好事..
但係唔知點解老師ge工作量係一樣咁多..
無奈咁講..小左學生..照顧到學生差異..
我地更會花時間去輔導學生ge問題上面..
無話一日有一兩堂空堂..
有d學校一日都無一堂空堂...因為空堂都改薄同背書..
跟住下午放工又未做哂d野...接住落黎只好收6點..
有d老師準時收工..咪又係會去資源中心做野...咪一樣變相遲左收工...

kingken 發表於 2011-2-24 11:33:10

回覆 #10 locuschan 的帖子

因為空堂都改薄同背書???
做物仲要背書..
這一點就不認同了...
好多不是主科的老師都不用改簿的..那他們是不是要少計些??
仲有背書...你既意思是備課呀?\
我個人認為備課不應利用返工時間..即你所謂的吉堂..
有好多野應該是你識才會去教的...而不是上堂前仲要去查黎條數應該點計的..黎d是個人能力問題~~

支持少班...我感覺25-30人的班最容控制同多了時間交流~~

Contagious 發表於 2011-11-6 04:12:01

本人覺得那"小班"中的學生由於欠缺比較, 目光比起"大班"的學生短淺, 而且較容易自我中生. 而且學生之間相互的感染力大很多, 好的話, 可以憎張學生間的張力, 但如果有一兩個懷份子, 很容易影響到整個班.

fiona288mo 發表於 2012-5-29 16:27:40

kingken 發表於 2011-2-24 11:33 static/image/common/back.gif
因為空堂都改薄同背書???
做物仲要背書..
這一點就不認同了...


我個人覺得, 依家就算唔係主科既老師都一樣好多野改, 又或者只係我之前間學校係咁啦....
至於備課, 我覺得備課係職業道德, 唔係話你識先去教一樣野, 當然有個knowledge好緊要啦, 不過每堂課既內容都應該更豐富, 更貼近依家既社會, 而唔係單一用自己識既野去教。

kaka616 發表於 2013-3-2 00:10:23

呢個問題值得探討

amour2012 發表於 2013-10-6 15:50:25

支持小班教學,提高教學質量。
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